Projeto " Energias" Unesco

1.                  Justificativa

“O Ano Internacional da energia sustentável para todos – 2012 visa incentivar e impulsionar a conscientização para as questões energéticas, incluindo os serviços modernos de energia para todos .”

            A educação infantil tem como objetivo principal investigar o mundo que cerca a criança tendo como base principal de investigação assuntos próximos e lúdicos.  Valorizando estas questões e pensando na importância de associar os assuntos deste mundo teremos como linha de encantamento as formas de se produzir energia, consumir e distribuir.

As interações com o mundo e as representações apresentadas para as crianças permite que as mesmas explorem, manipulem materiais e brinquedos, façam perguntas, descubram causas e efeitos da energia na sua vida, nas suas brincadeiras e no mundo que a cerca.

2.                  Definição do Projeto

O projeto “Energias que eu uso e produzo” tem como objetivo principal refletir sobre o produzir e utilizar as diferentes energias produzidas e utilizadas na vida cotidiana, incentivando o conhecimento de quais energias que eu uso e quais eu produzo? Para que? Como?

Durante o período de observação registramos a sabedoria infantil frente a este assunto:

·               “ A energia esta dentro do nosso corpo”

        ( fala das crianças de 5 anos durante o questionamento O que é enrgia?)

·               “ Energia é ficar forte, para correr, lutar e jogar futebol”

        ( fala de um menino 5 anos)

·               Energia é a luz, gasolina quando acaba para e apaga a luz

·               Para fazer a luz é água....

·               Energia é correr ...é força ...quando eu como maçã eu fico forte porque maçã limpa o dente e faz bem pra gente....(4 anos)

Objetivo geral

O objetivo é abordar e discutir as diferentes formas de energia que usamos e que produzimos. Suas fontes e formas de representação. Energia Vital.

Objetivos específicos

·                     Apresentar as diferentes formas de energias que encontramos na natureza

·                     Incentivar a produção de energias  

·                     Estabelecer relações com as energias do mundo – alimento, natureza e corpo humano

·                     Desenvolver a socialização, o conhecimento de mundo, raciocínio lógico matemático, a expressão artística e corporal.

·                     A energia e as brincadeiras de criança

·                     Estimular as diversas inteligências

·                     Refletir acerca das obras do artista Ivan Cruz que retratou mais de 100 brincadeiras.

Categorias de assuntos “ Projetos associados”

·                     Berçário – Energia Vital dos movimentos

·                     Infantil I – Aventuras multicoloridas 

·                     Infantil II – Produzindo alimentos “A horta”

·                     Infantil III e IV– “Conhecendo e brincando com o vento”

·                     Infantil V – “Energia” Onde têm?”(abordando as diferentes regiões)

·                     1º ano – Energia Vital – A água

·                     Bilíngüe – Energia vital

Recursos Pedagógicos :

·                     Estimulação da linguagem – Utilizar a linguagem para introduzir as crianças no contexto lúdico. Proporcionar uma diversidade de registro e de gêneros textuais. De forma informal fazer com que as crianças tomem consciência de suas vivencias, verbalizem e aumentem seus conhecimentos com o que trazem os colegas e a professora.  

·                     Releitura de obras: Artista Ivan Cruz “ Brincadeira de criança” ( o movimento do corpo e a produção de brincadeiras com as diferentes energias do mundo)

·                     Portfólio – registro das atividades gráficas e valorização das pesquisas e produções das crianças.

·                     Registro de conhecimentos – observar a evolução dos conhecimentos e os pontos de interesse das crianças.  

·                     Imagens /vídeos e álbuns de colagem do projeto – possibilitar contato com a diversidade mundial, dando um enfoque mais abrangente dos assuntos, pesquisar com as crianças figuras pertinentes aos assuntos formando um álbum de descobertas do projeto.  

·                     Caixa surpresa  - Serve como facilitadora dos direcionamentos do dia e ou dos conteúdos de forma lúdica e prazerosa.

·                     Projeto Literatura – estimular o gosto pela leitura e investigação, utilizar o pequeno príncipe como eixo de encantamento.

·                     Horta e Alimentação saudável  - Ressaltar a importancia dos alimentos para a energia vital do nosso corpo. A vida. Buscar estimular o interesse das crianças partindo de suas próprias experiências e ampliando-as por meio de vivências e contato real. Estimular alternativas que dispensam o processo de industrialização, valorizando aspectos naturais e simples. Participação de Especialistas – Utilizar a participação de diferentes profissionais que possam contribuir com a pesquisa.

·                     Assembléia de assuntos - na roda com as crianças investigar os assuntos, organizando o que sabíamos e o que aprendemos.

·                     Teatro – Utilizar o teatro para destacar aspectos importantes do projeto como abertura e finalização.

·                     Recursos de encantamento

·                     Saídas de campo – è fundamental para que a criança possa observar uma diversidade de práticas e posturas sobre o assunto pesquisado. È na vida real que ela constrói conhecimentos.

·                     Vida prática – Energias que eu uso – As atividades fixas da rotina pedagógica são enriquecidas com os projetos e no caso deste projeto as rotinas de observar a natureza e seus fenômenos.

·                     Intercâmbio com a unidade ambiental - a troca de experiências e o contato com a natureza da unidade ambiental serão fundamentais para o sucesso do projeto.

·                     Entrevistas – Saber como as pessoas pensam ajuda a criança a entender muitas coisas, além de servir de exemplos positivos.

·                     Vivência cotidiana – Criar e recriar a partir de recursos próprio  de uso e produção. Meios de transporte, brinquedos, luz. Água , sol e vento.

Áreas do conhecimento: Utilizar o currículo para realizar atividades e elencar conteúdos conforme o desenvolvimento do projeto. Cada faixa etária de acordo com as orientações do caderno de planejamento.

Materiais que devem ser organizados.

·                     Livros específicos com o seu foco de intenção

·                     Fantoches

·                     Fantasias

·                     Caixa surpresa

·                     Livros científicos

·                     Musicas

·                     Materiais de artes

·                     Maquina fotográfica

·                     Som

·                     Pastas portfólio

·                     Sid Cientista

·                     Imagens

Fontes para consulta

·                     Coleção “O mundinho” Ingrid Bi

·                     Os fazeres da educação infantil

·                     Educação infantil pra que te quero?

·                     O poder dos projetos

·                     Documentação

·                     Fenômenos da natureza

·                     Portal UNESCO

·                     Psicomovimentar

·                     Energia solar

·                     Hidrelétrica

·                     A força e o movimento