Trabalho Seriado

Passeando pelo shopping me deparei com uma exposição de trabalhos e divulgação de uma Escola. Entrei para observar e comecei a ler sobre os trabalhos, neste momento observei uma foto dos trabalhos realizados e me decepcionei profundamente com a imagem dos pinguins seriados, todos iguais sem nenhuma marca infantil. Neste momento pensei é inacreditável que nos dias atuais ainda tenhamos este tipo de concepção estética que segrega os conhecimenos e inibe a força criativa que temos e a que poderíamos ter se pudessemos estimular quando crianças. Por isso alunas queridas do meu coração cuidado, pense pensar e criar pelas crianças é segregar a criatividade que existe nelas.

"Se consideramos que a criação consiste, em seu verdadeiro sentido psicológico, em fazer algo novo, é fácil chegar à conclusão de que todos podemos criar em maior ou menor grau e que a criação é acompanhante normal e permanente do desenvolvimento infantil." Vygotsky defendeu possibilitar à criança em idade escolar oportunidade para o exercício pleno da criação artística. As suas indicações para a organização de intervenções pedagógicas que têm como objetivo promoverem o exercício da atividade criadora de natureza estética na educação escolar, sinalizam claramente a espontaneidade da expressão infantil

Zona de desenvolvimento proximal

Nós últimos dias vivo uma fase de internalização, tentei várias vezes escrever para vocês mas nada. Então pensei, pensei muito e claro só Vygotsky com seus ensinamentos para me tirar do write que minha mente está passando...A tal Zona de desenvolvimento proximal pode explicar o meu write...Ela corresponde às funções que ainda não amadureceram nas pessoas, mas que estão em maturação.
Para ele, a Zona de Desenvolvimento Proximal é um indicativo tão importante da capacidade mental das pessoas quanto o nível de desenvolvimento real , que define o que elas já são capazes de fazer sem ajuda. Enquanto o nível de Desenvolvimento real caracteriza o desenvolvimento de forma retrospectiva, a zona de desenvolvimento proximal o faz de forma prospectiva: ela permite delinear o futuro imediato das pessoas e seu estado dinâmico de desenvolvimento. Como vocês já viram, os processos de desenvolvimento não coincidem com os processos de aprendizado. Ambos começam a atuar desde o primeiro dia de nossas vidas, mas nunca são realizados em igual medida ou em paralelo. Ao contrário, interagem com rupturas e tranformações, sob influência das peculiaridades do meio sócio - histórico.

Uma luz no fim do túnel...

“Percebemos que a televisão exerce grande influência em nossas vidas, quer seja como forma de lazer, quer seja pela atualização dos fatos ocorridos no mundo.
O que não podemos negar é que mesmo a TV exercendo grande influência em nossas vidas, as pessoas, mais especificamente, as crianças, que são nosso foco de estudo, não são passivas diante da televisão. De acordo com Pougy (2005), a criança relaciona-se com a TV do mesmo modo que se relaciona com o que está a sua volta. Para ela, a TV constitui-se em um jogo simbólico, como são as brincadeiras infantis. A criança é receptiva das mensagens veiculadas a TV, ela recria de acordo com suas experiências em um processo de troca de conhecimentos. Ela incorpora o que vê e ouve de maneira criativa, retirando o que lhe interessa naquele momento.
Segundo Foucault apud Fischer (2002) a mídia participa da constituição de sujeitos e subjetividades na medida em que produz imagens, significações, enfim, saberes que de alguma maneira se dirigem à "educação" das pessoas, ensinando-lhes modos de ser e estar na sociedade em que vivem.
É necessário, assim, ressaltar que não se pode negar que a mídia exerce influência na formação desse sujeito ao lado da escola, família, instituições religiosas a sociedade em geral. Os processos de subjetivação sempre são históricos e, portanto cada época possui construções particulares do contexto onde se está inserido.”

Ontem estava com medo de levar meu pequeno para assistir o filme Avatar, já havia contornado duas tentativas... Li um pouco sobre o filme, gostei, mas ainda desconfiada... Como estamos nesta sociedade com algumas demências culturais, ando sempre com o pé atrás. A boa noticia é que o filme me surpreendeu positivamente pela diversidade dos temas abordados entre eles:

• Valorização da cultura
• Respeito
• Valorização de todo o tipo de vida independente da espécie
• Visão de que a vida está interligada a outras vidas
• Um ecossistema que tem força de transformação
• Valorização da família, do companheirismo, do trabalho em equipe.
• Reflexão sobre os atos, energias que deixamos para os outros.
• Desvalorização do capitalismo selvagem


Estes são apenas alguns tópicos. A mensagem em prol da vida e do ecossistema exige uma reflexão paralela com o mundo que temos e o mundo que queremos. Um mundo humano que cuida, protege e é grupo, é família é vida.
O que mais me animou como educadora é saber que o filme é sucesso no mundo, isto me leva a acreditar mesmo que utopicamente que é possível uma transformação em uma sociedade tão doente, tão cega e tão descartável como a que vivemos.O filme exige de você mesmo sem querer um pensar, um pensar profundo sobre o que temos, o que queremos e como estamos. Em quase todos os momentos estive ao lado dos avatars e só torci para os humanos quando eles realmente eram humanos.Ainda estou atenta as questões de marketing do filme mas a mensagem mais urgente ele passou “ a vida” e isto já me anima!

Momento mágico...ajudando nas mudanças

Ministrando aulas de filosofia para alunas da pedagogia, tive também que fazer adaptação com umas três alunas. Alunas com idade diferente das demais que estavam aprendendo a lidar com o novo, novas rotinas e mudanças de concepções sobre a vida e sobre o mundo. Utilizei-me das mesmas técnicas, das mesmas concepções que utilizava com as crianças pequenas. Valorizei a mudança e criei vínculos de parceria colocando-me a disposição para qualquer dificuldade.
Dias depois recebi um email de uma destas alunas que comprovou a importância de estar preparada teoricamente, mas acima de tudo possuir a competência de ouvir, ver e agir como educadora. Por este email meus 10 anos de estudo na educação já valeram!

“ Professora...
Quero agradecer por ser minha grande incentivadora estava com medo e quase desistindo de estudar, porém suas palavras e atenção além de me fazerem retomar a idéia de estudar me encheram de coragem e dedicação. Me senti valorizada e capaz. Capaz por ter você como minha professora.”

Momento mágico... Ensinando a dizer tchau...

Dia destes pensando... Relembrei momentos mágicos da minha história como educadora. Lembrei-me dos alunos novos que chegam todos os anos na nossa vida. Se for pensar em números e por algum motivo eles começaram a fazer parte dos meus pensamentos estes dias, ensinamos a dizer tchau eu e minhas amadas professoras a mais de mil famílias.
Nesta história o momento mágico está no desafio de conquistar a confiança das pessoas que chegam à Escola assustados e extremamente inseguros, confesso que avalio como uma vitória chegar até a Escola, pois as mães trazem o seu bem mais precioso que é um filho.
No nosso caso bebês de colo, muitos mamando e outros que estão começando a falar. Chegam a um lugar desconhecido, com pessoas estranhas, exigindo de si um esforço já imenso na ótica materna e paterna, portanto todo o trabalho de encantamento, convencimento e aprendizagem está nas mãos dos educadores uma vez que eles são os especialistas experientes para tal tarefa.
Conquistar a confiança desta família é a maior recompensa que podemos ter, sentir que nos tornamos parceiros e pessoas de referência para conversar assuntos de educação e comportamento, é mágico.
Ajudar as crianças a descobrirem o novo espaço, os novos amigos e a interagir com o novo mundo que a espera nas brincadeiras, nas histórias, nos passeios e nas festas escolares recompensa todos aqueles momentos que acalantamos, conversamos, saímos da sala para passear e combinamos o tempo de espera.
Para quem está de fora parece que magicamente aquela criança que não queria ficar na Escola, agora não quer ir embora, aquela criança que chorava hoje sorri para você e no sábado pega sua mochila e pede para ir à escola.
Percebo esta conquista como algo mágico, mas sei que por detrás do palco houve muito ensaio, muito estudo e uma preparação de equipe, um programa vislumbrando este encontro e esta conquista.
No programa de adaptação de uma Escola esperamos esta criança sabendo quem ela é, marcamos o tempo, pensamos no seu desenvolvimento, sabemos até onde podemos ir, até onde podemos desafiar e desequilibrar para ensiná-la a dizer tchau.
Portanto, a confiança e os vínculos criados neste período perduram por toda uma vida escolar. Criamos relações de amizades, trocamos experiências e magicamente aprendemos juntos! Por isso Pense!

Férias são para curtir...

" Posso ouvir minha avó cantar, empurrando o carrinho de brinquedos...Vamos a lá praia ohohohohohoho, momentos eternos e únicos" Kaka

Terminaram as aulas, os filhos em casa. Nada de horários, lições, leva e traz da escola, enfim, missão cumprida. Muitos pais comemoram as férias dos filhos, pois elas representam um descanso para eles também. Fazem suas férias coincidirem com as escolares, apreciam conviver com os filhos, aproveitam para colocar os assuntos em dia, passeiam juntos. É hora de reunir a família. Outros, porém, não sabem o que fazer com os filhos em casa e se atrapalham, não planejam férias conjuntas, ficam ansiosos e acabam por desejar que o ano letivo comece logo.
As férias são importantes para as crianças e adolescentes refazerem-se do estresse causado pela rotina, horários apertados e a correria instalada na sociedade atual. Esse é um período que pode ser aproveitado pela família toda. Porém, se não for planejado, pode ser um pesadelo para todos. O ideal é que aqueles que gostam de participar ativamente da vida dos filhos planejem férias conjuntas ou pelo menos alguns momentos agradáveis com eles.
As férias são merecidas por todos: os que foram aprovados e mesmo os que não foram. Todos trabalharam o ano todo, fizeram os deveres, se empenharam. Alguns mais, outros menos. Férias devem ser férias. Nada de fazer os filhos estudarem em pouco tempo o que não conseguiram durante o ano letivo. Se a família puder ficar bem com todos juntos, ótimo. Se o convívio não é a melhor opção no momento, faça com que esse período seja agradável aos filhos. Planeje viagens, acampamentos ou deixe-os escolher o que desejam fazer. Mudar a rotina dos almoços corridos do shopping, por uma comidinha feita pela mamãe, brincar na casa dos primos, rever a família e arrumar aqueles brinquedos no canto do quarto, folhear os livros antigos e os que ainda não conseguiu ler pertinho da sua família fazem toda a diferença na história de vida do seu filho e lembre-se a qualidade dos momentos valem muito mais do que a quantidade. Por isso PENSE férias é fundamental para a saúde das rotinas. O que seria do mundo se ao final de 12 meses de 365 dias não pudéssemos recomeçar com um ano novo! Com idéias novas! Após curtas ou longas férias. Temo que estivessemos todos loucos!

Tudo o que desejo é agradecer....

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Desejo, com todas as minhas forças que meus aluno e minhas alunas sejam felizes, mas acima de tudo que se tornem pessoas conscientes de suas criticas, que façam criticas construtivas e embasadas teoricamente. O falar pelo falar diminui as pessoas segrega as trocas e impossibilita as aprendizagens. Pessoas com visão de mundo globalizado e responsáveis pelos seus atos, capazes de distinguir as coisas e os fatos com olhar limpo, ou seja sem preconceitos sociais e religiosos. Que possam ver no outro novas janelas para suas experiências. Triste daqueles que não conseguem usufruir do que os parceiros tem de melhor! Em homenagem a turma do II período que despediu-se do CEI em grande estilo para sua faixa etária " No mundo do faz de conta" princípes e pricesas se confraternizaram para a grande despedida, foi um sucesso! Parabéns, pois todos deram a volta por cima e estão lá cheios de curiosidades cedentos para a mais linda ação que é aprender e ensinar. Obrigada! Por tudo que me ensinaram em 2010!